试论教育目的的属性     

田国秀 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(2)

教育目的作为教育研究的理论起点,同教育现象一样,具有多重属性。客观性与主观性并存,适应性与超越性并存,应然性与实然性并存。辩证看待上述各对属性,对深化理论研究和指导教育实践都具有重要意义。  相似文献   

高校社会捐赠：概念、类型与策略优化          下载免费PDF全文

徐崇贤 《宁波大学学报(教育科学版)》2023,(1):111-118

我国高校办学经费历来以政府财政拨款为主,难以有效解决教育经费短缺问题。社会捐赠作为办学经费有益补充,我国高校社会捐赠主要有校友捐赠、企业捐赠、财团捐赠、乡贤捐赠、网络众筹等多种类型,社会捐赠为缓解国家财政经费投入压力提供了重要资金支持,但高校社会捐赠事业缺乏相关政策支撑与专业管理制度,高校自身普遍缺乏吸引力等状况很大程度上影响了高校社会捐赠的持续良性发展。为此,完善捐赠配套政策和外部政策激励、强化筹资运行保障、推动文化环境建设以及提升自身办学声誉是新时期高校社会捐赠高质量发展的重要策略。  相似文献   

以文论人:李健吾文学批评的理论模式     

詹冬华 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(3):67-73

作为中国现代文学批评史上一位颇具特色的批评家,李健吾的文学批评主要着眼于"人",他从文本分析入手,探寻潜藏在其中的人性人格,并藉此展开对整个人生宇宙的深层看法。本文拟从批评的精神内核、人性审美视角的批评尺度、批评实践中的具体路线三个方面来探讨李健吾"以文论人"的批评模式。"人"的因素是该模式的主线,批评的最终旨归是丰富的人性。但在方法上又并不完全局限于其惯用的印象主义批评,同时还采用实证性的批评方法,二者相互补益。  相似文献   

论教师权利的二重性——公民权与教育权     

张瑜 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(6):68-71

教师是履行教育、教学职责的专业人员。确定教师权利需要从教师作为普通公民和作为教育者两个方面出发来加以理解,教师的教育权在教师权利中具有身份的专属性。当教师享有的公民权和教育权发生冲突的时候,教师的教育权是处于第一位的。  相似文献   

论邓小平对马克思人的全面发展理论的继承和发展     

林园茜 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(5):4-6

马克思人的全面发展的理论是马克思主义理论的重要组成部分。人的发展是社会发展的主题,人类社会发展的最终目标是要实现人的全面自由发展。邓小平根据现阶段我国的基本国情,提出社会主义初级阶段人的全面发展首先应以“四有”为标准,使人的全面发展更为现实化、具体化。他大胆探索实现人的全面发展的途径和方法,继承和发展了马克思关于人的全面发展的学说。  相似文献   

“生生之谓易”——试论《周易》的养生哲学     

姜守诚 《湖南科技学院学报》2008,29(6):9-14

<周易>包含了丰富的养生思想和生命智慧,是研究我国古代尤其是先秦时期的哲学、史学、民俗学以及养生学等的重要文献之一.文章从养生学角度着眼,探讨<周易>养生哲学的三个重要理论基础,并且从日常生活饮食等相关内容入手,具体分析<周易>养生学的几大特点及其包含的深层文化内涵.  相似文献   

数学教师应具备的数学观念   总被引：6，自引：2，他引：6  

王继端 《数学教育学报》2001,10(1):23-24

以对（数学）教室文化的分析研究为基础，阐明了教师应具备的4种数学观念，即动态的，易谬主义数学观，静态的，绝对主义数学观，工具主义的数学观；文化主义的数学观，这4种观念各有其见地，各有所侧重，教师面对不同的教学材料，应选取不同的观念组织教学。  相似文献   

Performance of Montessori and traditionally schooled nursery children on tasks of seriation, classification, and conservation     

Jacqueline M. White  Steven R. Yussen  Edward M. Docherty 《Contemporary educational psychology》1976,1(4):356-368

It was hypothesized that the Montessori curriculum accelerates the acquisition of a number of concrete operational skills. To test this, eighty 4-year-old children were given three Piagetian problems—seriation, classification, and conservation. Half of the subjects were from Montessori schools, and the other half were from more traditional nursery settings. Within each type of school, half of the children were first year and the other half were second year enrollees. Results showed that significantly more Montessori than traditional children seriated and classified objects like concrete thinkers but that there were no differences on the conservation problem. Year of enrollment did not influence performance on any of the tasks. It was concluded that the hypothesis was confirmed and that the failure to find acceleration of conservation performance was due to its advanced nature relative to the other problems and/or the tangential manner in which Montessori exercises deal with the critical concepts that underly it.  相似文献   

重庆旅游市场现状分析和发展策略研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

张春伟 《重庆职业技术学院学报》2005,14(1):95-98

本文从重庆旅游市场现状分析入手．阐述了重庆旅游市场在旅游资源基础、产业发展基础、“软件”建设基础等方面的发展基础条件．指出了旅游资源优势尚未有效发挥、旅游企业规模较小且实力不强、旅游从业人员整体素质不高和高素质人才匮乏、旅游宣传促销力度不够、旅游配套基础设施建设和环境保护滞后等制约重庆旅游市场发展的不利因素。在此基础上，提出了加快旅游资源开发和构建以旅游精品为龙头的新的旅游产品体系、加快旅游企业改革步伐和激活旅游企业竞争能力、加快培养高素质的旅游人才队伍、加大宣传促销、大力拓展旅游客源市场、加快旅游配套基础设施建设、强化旅游资源环境保护等重庆旅游市场发展的具体策略。  相似文献   

《交通运输工程概论》课程教学内容和方法探讨     

张萍  杨东援 《教育教学论坛》2019,(6):180-181

《交通运输工程概论》是交通类专业面向大学一年级实施的一门专业先导课程,因此从交通运输工程类本科学生培养过程角度,确定了引导学生了解专业涉及领域的基本轮廓线条和任务演变,使其在其后展开的专业课学习中能够将各门专业课知识贯穿成为一个整体,建立乐于学习和探索学习态度的教学目标,组织由一个前导板块、四个行业工程领域板块、两个服务体系板块和三个技术板块构成的教学内容。教学方法强调学生观察能力、获取知识能力和双语能力的培养,并对相应的评价考核体系进行调整。  相似文献